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可使用的課程

本學年度除學習以Scratch 軟體製作故事動畫外,並結合wedo樂高之遊戲設計與機器人程式設計,讓學生從實際動手做,體驗做中學的樂趣。除此之外,學習用Apps程式操控Sphero智慧球,透過與同儕討論與動手實際修正的過程過程中,學習發現問題所在,或找到更多其他用途,加進更多創意和想法。   

本學年度除學習以Scratch 軟體製作故事動畫外,並結合Wedo樂高之遊戲設計讓學生從實際動手做,體驗做中學的樂趣。除此之外,規劃個人畢業專輯內容,學習用iBook Author輸入想法,包含影片、照片及學習檔案,並加入更多創意和想法。最後,利用行動載具拍攝學習與影片剪輯,製作資優班學習回顧影片。

本課程設計以「故事」動畫開始接觸程式,學生理解基本的程式指令後,再以「遊戲」設計學習程式概念及更多的程式指令,而不需要傳統程式般撰寫文字語法,就能在時間內完成有趣的動畫故事或遊戲設計。    

104學年度資優資源班四年級電腦課程

104資優資源班六年級電腦團訓課程

104資優班五年級電腦團訓課程

Scratch課程探討

訪客密碼 game0428

三年級資優資源班學生電腦課程

資優班五年級電腦課程~Scrarch遊戲設計

101資優資源班五年級電腦課程

102資優資源班六年級資訊專題課程

Zinna's Flower Garden


Zinnia plants a garden, eagerly waits for the plants to grow, sells the beautiful flowers, then gathers seeds to plant the following year.

106六年級3Q課程

1.畢業專刊

2.畢業成長影片

3.智慧鐵人

4.世界和平

5.寶貝家族活動

本課程設計希望透過引導學生閱讀偵探推理短文或長篇小說,進而培養邏輯思考及推理能力。推理小說是以推理方式解開故事謎題的小說,它們通常以偵探事件為主題,通常講述主角以敏銳的觀察和理性的分析解決事件。亦有部份以其他事件為主要劇情走向,如找尋失物或解開奇異事件的謎底等。本課程希望讓孩子在研究的過程中提升閱讀理解能力並且接納異同,從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮。

下學期課程目標是讓學生將自己的研究進行編寫,依照個人興趣選擇研究主題進行短篇故事創作或設計真人密室逃脫,進行分享。


創造+思考

健康促進--健康一身彩色人生    

人文團訓~英文

105 五英專~當童話遇上桌遊

全球暖化是全球重視的話題,每個人都希望能幫地球做點事,透過一系列的「友善地球」活動,引導學生能知道全球暖化對我們的影響是多麼深遠。推動「節能減碳」已是我們當今的要務,進而從「己身做起」為地球盡一份心力,從心裡、從行動綠起來,共同愛護我們的地球,是我們最想達到的目標。

因此,本次計畫以專題研究之方式引導學生進行探究,並產出研究結果,同時與國外配對學校學生實體互動,以及進行線上討論與多媒體作品分享,以提升學生對全球環境保育的意識以及跨文化溝通能力,並且進一步身體力行成為全球環境保護盡一分心力。

全球有許多問題,如:失學、環境、飢餓、醫療、公衛、童工、難民...等,但,我們只有一個地球。在未來,這些問題會因為孩子從小關心、投注,逐漸受到重視而減輕。

「愛讓世界轉動」讓孩子用多元角度看世界,跨國際、跨視野,從發現問題、分工合作、討論解決、到行動實踐,結合服務學習及生命教育,孩子從小關心國際事務,養成孩子擁有同理心、行動力、團隊溝通,成為改善全球問題的世界公民。

我們相信這場改變不會是一個人做了很多,而是每個人都做了一點點,世界問題則將會因孩子從小關注,逐漸受到重視而減輕。

相信自己有無限的可能

相信自己有幫助別人的能力

相信自己能用愛轉動這個世界

「世界上沒有所謂的地方問題,所有問題都跟世界息息相關。」

-----諾貝爾和平獎得主 穆罕默德.尤努斯


本課程設計希望透過引導學生閱讀偵探推理短文或長篇小說,進而培養邏輯思考及推理能力。推理小說是以推理方式解開故事謎題的小說,它們通常以偵探事件為主題,通常講述主角以敏銳的觀察和理性的分析解決事件。亦有部份以其他事件為主要劇情走向,如找尋失物或解開奇異事件的謎底等。本課程希望讓孩子在研究的過程中提升閱讀理解能力並且接納異同,從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮。

升上六年級了!

要更能自主學習喔!

請大家充分運用這個園地,

觀摩佳作、增長見識!

四年級機器人課程

104_603班童年小書製作

2016 年「科慧樂盃」海峽兩岸青少年機器人大賽

本課程設計是透過閱讀短文、報導文章及兒童小說,建構學生知識並激發同理心及關懷心。讓學生在課程中共同閱讀並討論專書內容,激盪多元想法,並學習分析歸納專書人物的性格、機智,熟悉情節鋪陳。能體會文本主旨及作者的智慧,並知故事所蘊涵的歷史意義。

1.閱讀英文童話故事。

2.撰寫故事摘要。
3.童話桌遊探索。
4.童話桌遊設計。
5.試玩與修改。
6.分享與發表。

本活動內容設計學習領域的範圍包含特殊需求領域課程及綜合活動理念之EQ情意課程(含輔導活動、資優生自我興趣探索、認識資優特質、生涯規劃與升學輔導、名人典範專題講座、與良師有約、畢業學長姐座談等)、LQ領導才能(舉辦家族活動寶貝家族迎新、規劃畢業歡送會、畢業專輯製作等),並將CQ創造力課程融入各式活動當中,例如校外教學活動,以及各年級年度成果發表會,讓學生能將各領域中習得的3Q能力有所整合與發展,從中獲得統整的概念與帶著走的能力,進而加以應用。

1.閱讀: mystery stories or detective stories

2.Be a boy or girl detective and try to solve the cases.

3.Write a case report to close the case.

4.Play card games like ALIBI or SUSPECT.

5.Design a card game.


學習重點是讓學生以創意發想為橋樑,使孩童在社區-家庭-學校間的互動中,扮演主動角色,課程著重孩子從發想到落實整個創意活動,使教育成為多面向的參與式教學,培養孩子自主行動並透過多元工具與多方管道解決問題。

課程方式透過閱讀、賞析、討論、實作等方式進行。

本課程包含EQ情意課程(資優生自我興趣探索、認識資優特質、生涯規劃與升學輔導、名人典範專題講座、與良師有約、畢業學長姐座談等)、LQ領導才能(寶貝家族活動、規劃畢業歡送會、畢業專輯製作等),並將CQ創造力課程融入各式活動當中,例如校外教學活動,以及各年級年度成果發表會,讓學生能將各領域中習得的3Q能力有所整合與發展,從中獲得統整的概念與帶著走的能力,進而加以應用。

透過此主題探索的歷程,建立學生尊重多元差異及關懷弱勢的價值觀,激發學生對生命的喜悅與對生活的自信,善盡公民責任並展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。

    本課程藉著閱讀少年小說讓孩子在小說虛擬的情境裡,瞭解各國著作及現實社會的故事,也透過預測、提問及探究,讓孩子深入探討故事發展及涵意,進而發現自己、認識差異、接納不同。

介紹富陽自然生態,並實際落實環保行動。

103學年度2015北區四縣市中小學學生專題寫作

大會主題:資訊教育-酷數位,FUN生活

「校園綠建築總體檢」學習成效自評問卷

六年四班的班級課程園地

規劃學生自主學習課程,透過互動回饋,增進自主學習效能。

公告105學年度社會領域的課程、補充教材及作業規定。

請依照作業規定與期限,在期限內繳交作業至本平台。

每週一篇短文  增廣見聞   透過測驗檢核  確定文章理解

國際交流~

鄭芳怡,蘇慧珊,王秋堯,林瑞吉
賴柏吟,李雅雪,黃和智,陳卉穎

三年級國語課程

三英語文故事童話城

年級3Q課程包括情意、領導才能、創造力等內容,以年級資優生橫向交流為主,情意以自我管理及認識為主;創造力則提供機會讓學生展現個人或小組的創意。領導以任務或活動為導向,引導學生在過程中學習擔任領導角色。也藉由安排跨年級交流,讓學生有機會縱向交流,彼此學習,例如:寶貝家族、校外教學、名人典範/職業探索專題講座、畢業歡送會,以及期末成果發表會。

104學年度501班級課程

學習以scratch製作遊戲之外,並結合wedo樂高遊戲與機器人設計,並學習用app程式控制sphero智慧球。透過同儕討論以及親自動手做,讓學生發現問題,並進一步解決。

1.教專社群

2.中年級導師為主

3.探討閱讀理解力的培養,以提升學生閱讀動機與學習成效等議題

透過科展專題的研究,讓學生能夠自主搜尋想做的專題,在研究的過程當中,啟發他們的科學探究精神,學習到各種科學研究方法、撰寫研究報告書等。

製作畢業刊物以及畢業發表準備

1.介紹人的一生

2.學習主動關懷家人並能愉快與家人相處

溫度 風 降雨

1.教專社群

2.高年級導師為主

3.探討科技在教學上的應用、教學效能提升、學生學習成效提升等議題

數學領域備課社群

提供數位教學研究苑社群-研究使用

全球暖化是全球重視的話題,每個人都希望能幫地球做點事,透過一系列的「友善地球」活動,引導學生能知道全球暖化對我們的影響是多麼深遠。推動節能減碳已是我們當今的要務,進而從己身做起,透過實際與具體的體驗活動,從心裡、從行動綠起來,共同愛護我們的地球,是我們最想達到的目標。

Global warming is the topic of global attention, and everyone wants to do something to help the earth, through a series of "friendly earth" activities, to guide students through the actual and specific experience activities, from myself heart, from the action to Love our planet, is our most want to achieve the goal.